Den lärande gropen - Serie

 

Jag  har i denna seriestripp försökt att visa Nottinghams (s 129-130) tanke men den lärande gropen. Jag tolkar det som att det först handlar om ett begrepp. Efter det sker en konflikt och sedan byggs en förståelse upp. De elever som "först" bygger upp en förståelse av begreppet hjälper sedan de andra att förstå. Sedan är reflektionen en viktig del för att förstå sin egen inlärningsprocess. (2015)

Jag har även i seriestrippen försökt att förmedla det sociala perspektivet på lärande. Lärande sker då i sociala sammanhang, genom att människor integrerar med varandra. (Phillips & Soltis, 2014)

Ser ni något mer perspektiv i seriestrippen? Min tanke är att när "Robin" ramlar ner i gropen sker ett "learning by doing- lärande" Hur ser ni på det?

// Mimmi


Referenser:

Nottingham, J. (2015). Utmanande undervisning i klassrummet: återkoppling, ansträngning, utmaning,               reflektion, självkänsla. (1. utg.) Stockholm: Natur & kultur.

• Phillips, D.C. & Soltis, J.F. (2014). Perspektiv på lärande. (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Kan vi lära oss och andra genom bilder?

  Genom hela livet tittar vi på hur andra gör och tar lärdom av detta. Vi kallar det att observera.

Men om vi bara observerar, tittar på, skapar vi oss då en bild av vad som sker? En bild som vi bär med oss och kan plocka fram i tankarna. En bild som vi tagit lärdom av. Är en upplevd bild samma som en visuell bild som finns framför oss nu? Och kan våra tankar kring den bilden lära oss och andra något?

  

Bilder öppnar ett nytt perspektiv på att se på saker, i bild finns inga regler. Eller?

En bild kan lika väl som en text väcka känslor och frågor. Den kan lära oss något nytt, den kan vara jobbig att se på, den kan vara tråkig att se på, på samma sätt som en bok kan vara tråkig att läsa. 

 Nottingham skriver om att läraren kan skapa en kognitiv konflikt genom diskussion. På samma sätt menar jag att man kan skapa det genom bilder. För det vi bär med oss, våra erfarenheter och vårt kognitiva schema kan rubbas på samma sätt med hjälp av en bild. För om vi delar våra tankar om bilder, vad vi ser i dem, hur de får oss att känna och vilka frågor som väcks. Kan vi då se på våra egna tankar genom ett nytt perspektiv och ta lärdom av det?

Kan vi som lärare utgå ifrån bilder med tanken om att nå lärandemålen? Kan vi genom bilder få reda på vad barnen redan vet och vad de vill veta? 

Jag skulle önska att ni reflekterar över bilderna nedan, vilka skolämnen ser ni? Vad kan vi lära ut genom bilden? Väcks några känslor? Lär du dig något nytt genom bilden? Väcker bilden några frågor?

Tack för ordet // Mimmi

Samtliga bilder i detta inlägg ägs av Mimmi Storm.

Referenser: 

Nottingham, J. (2013). Utmanande undervisning i klassrummet: återkoppling, ansträngning, utmaning, reflektion,           självkänsla. (1. utg.) Stockholm: Natur & kultur

Presentation av Mimmi

Hej!

Ja, jag är Mimmi. En glad fotograf med dålig impulskontroll, burkar förklara det mesta om mig... Men lite mer info kan ni få. Jag är 30 år, bor med min man och våra två söner i Åmål. Efter estetiska programmet bild och form på gymnasiet utbildade mig till båtbyggare och jobbade för Najad i 5 år. Började efter det på ett HVB-hem.
Ett arbete som jag verkligen trivs med. Nya utmaningar varje dag som för mig som kvinna kräver lite skinn på näsan. Har inom detta arbete sett vad mycket utbildning kan göra för en människa. Känslan av att kunna göra sig förstådd i tal och skrift i ett nytt land och att få bara delaktig i detta. Helt fantastiskt!
Detta är något som blev en starkare känsla när min äldsta son helt plötsligt knäckte "läskoden". Något jag tyvärr inte fått uppleva själv direkt, då jag i åttonde klass fick reda på att jag har dyslexi.
"Så hur sjutton ska hon kunna bli lärare", tänker kanske ni. Jo, för jag har ett jäklar anamma och de bara måste gå. "Vill man, så kan man" Så är det bara! 

När jag inte studerar, ägnar jag min tid till familjen, fotografering, styrketräning och jakt med våra två jämthundar. 

Foto:Tony Berg